Stop Violence Sexiste

Unidad AICLE Grupo: 1º Bach.                Sesiones previstas:   8                       Nivel lingüístico: B2        Matière: Culture Scientifique Actividades previstas por destrezas comunicativas: Comprensión oral. (Activité initiale). A. Regarder la vidéo « Grossesses et mariages précoces en République Démocratique (RD) du Congo » https://youtu.be/ZEhPwlYo32c B. Compléter des textes avec des trous et répondre à quelques questions. En République Démocratique du Congo, les ……………………. précoces sont très ……………….. et mettent en ……………………. les vies de nombreuses ……………………... Certaines surviennent même chez de filles de moins de …….  ans. Selon l’enquête de démographie et de santé réalisée en 2013 et 2014, plus de …………………….. filles de ……. à …….. ans ont déjà mis au monde au moins un enfant ou sont enceintes pour la première fois. Les filles vivant en milieu ………….., dans les ménages …………….. ou sans ……………….. sont les plus …………………. aux grossesses précoces.

Cursos: 3º ESO B y C Actividad: Carrera de orientación Cuestionario en francés:  En cada baliza se debe responder una pregunta sobre el contenido del texto abajo expuesto que trata los mitos del amor romántico. LES MYTHES DE L’AMOUR ROMANTIQUE COMME BASE DE LA VIOLENCE MACHISTE AU  SEIN DU COUPLE QU’EST-CE QUE LES MYTHES DE L’AMOUR ROMANTIQUE? ORIGINES. L’amour romantique est un idéal d’amour mythifié par la culture (la société) avec un grand aspect machiste, individualiste et égoïste, hétéronormé et, souvent, orienté vers le mariage. La plus grande partie des mythes concernant l’amour romantique vient de la cosmogonie grecque, de l’époque médiévale avec l’amour courtois, puis de l’amour galant au XVIII ème siècle et ont réapparu et se sont confirmés de manière très importante avec le Romanticisme du XIX ème siècle. Ce sont les antécédents du concept d’amour au sein du couple en Occident. Si dans l’actualité, nous nous arrêtons afin d’analyser comment e

Porteuses engagées des lois visant les droits des femmes, créatrices et novatrices dans les plus variés domaines, nobélisées, grandes écrivaines de traités révolutionnaires féministes... En fait des Femmes qui ont tracé notre Histoire et pourtant insultées, discriminées, écartées, critiquées. Notre but les découvrir, les admirer, et reconnaître leur existence et leur dévouement à la société.                                 2º BTO Français

Por todas esas mujeres que  a la sombra de la Ciencia colaboraron con el progreso de la Humanidad. 3º ESO  Physique et Chimie Français  Il n’existe pas de métiers réservés pour tel ou tel genre, brisons au plus vite ces préjugés . L e problème de représentation et de reconnaissance des femmes  dans le domaine de la science a été toujours là. Ce problème ne date pas d’aujourd’hui, elles ont été et sont nombreuses à avoir participé à l’apogée de la science mais sont longtemps restées dans l’ombre.  Dans le but d'éliminer cette discrimination, ce silence au profit des hommes, cette attitude irrespectueuse envers ces femmes, les élèves de 3ème présentent ces travaux.